
Centri dedicati per un sistema integrato di orientamento. Differenze per qualificare PDF
M. L. Pombeni, P. Vattovani (a cura di)Nella società del terzo millennio linvestimento sullorientamento, attraverso la costruzione di una sistema territoriale integrato, risulta essere un fattore strategico del processo di sviluppo del sistema formativo e delle politiche attive del lavoro. Il volume documenta la storia ventennale dei centri di orientamento della regione Friuli Venezia Giulia. Più in specifico i diversi contributi testimoniano levoluzione che nel corso degli ultimi anni ha caratterizzato i centri regionali, i quali da servizi specialistici impegnati a rispondere ai bisogni di orientamento espressi dal sistema scolastico e dai giovani stanno allargando la propria esperienza verso il mondo dei lavoratori adulti e la collaborazione con i centri per limpiego.
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l'importanza della qualificazione post-diploma o post-laurea come preparazione ... operano nei sistemi economici e di lavoro pubblico, e quindi nei mercati del lavoro; ... Le modalità e gli obiettivi dell'attività didattica devono essere oggetto di un ... una riflessione sulle concezioni di orientamento prevalenti fino ad ora, per ... Rete europea per le politiche per l'orientamento permanente (European Lifelong Guidance Policy Network ... essenziale dei sistemi di istruzione e formazione.

28 feb 2019 ... sistema integrato cittadino pubblico/privato dei servizi per l'infanzia, ... Sviluppare e gestire progetti e altri interventi finalizzati alla qualificazione dell'offerta ... personale dei servizi (attraverso il centro Riesco, Centro Risorse ... di strumenti per interpretare le differenze, e per favorire un approccio meno. Questo progetto nasce come Centro Polifunzionale con articolate all'interno ... legislativo si pongono le basi per un modello, il Sistema Integrato di ... la valorizzazione delle differenze linguistiche, culturali, religiose, etniche, ... qualità dell'offerta educativa attraverso il coordinamento pedagogico dei servizi, la qualificazione.

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