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Saper apprendere. Atteggiamenti, motivazioni, stili e strategie per insegnare a imparare PDF

Luciano Mariani

Tutti andiamo a scuola e tutti impariamo. Sembra semplice eppure non lo è. Perché saper apprendere significa essere in grado di acquisire competenze complesse e mutevoli e ciò richiede nuovi modi di imparare e di insegnare a imparare.Ecco che, quindi, l’autore ci guida nell’esplorazione di quelle variabili individuali che condizionano il processo di apprendimento: le convinzioni, gli atteggiamenti, le motivazioni e gli stili. Una particolare attenzione è dedicata alle strategie di apprendimento e alla pedagogia dell’apprendimento: insegnare a imparare richiede una didattica variata e differenziata per gestire l’eterogeneità dei gruppi e una didattica strategica metacognitiva per un’attivazione di strategie di apprendimento che proceda di pari passo con la riflessione sul lavoro svolto.Il volumealterna presentazioni teoriche, studi di casi specifici ed esperienze personali dell’autore, fornendo preziosi strumenti di lavoro sotto forma di schede, griglie operative e questionari. Per questo motivo l’opera si rivolge sia a docenti e studenti universitari sia a insegnanti, educatori e operatori sociali impegnati in corsi di aggiornamento e in progetti istituzionali.Indice:INTRODUZIONE1 APPRENDERE PER NUOVE COMPETENZE1.1 Che cosa si è chiamati a imparare, oggi1.2 Come si è chiamati a imparare, oggi 1.3 Saper apprendere: una metacompetenza? 1.4 Alle radici della competenza: dal prodotto al processo1.5 Le differenze individuali1.6 I contesti, le situazioni e gli ambienti2 LE CONVINZIONI E GLI ATTEGGIAMENTI2.1 Introduzione 2.2 Conoscenze metacognitive, abilità metacognitive e convinzioni2.3 La natura delle convinzioni2.4 Convinzioni e concezioni dell’apprendimento 2.5 Dalle convinzioni agli atteggiamenti2.6 Esplorare convinzioni e atteggiamenti2.7 Interpretazione e uso dei dati3 LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE3.1 Un costrutto multidimensionale3.2 Una competenza dinamica da costruire3.3 Oltre l’opposizione estrinseco/intrinseco3.4 Motivazione come “aspettativa per valore” 4 GLI STILI DI APPRENDIMENTO4.1 Introduzione4.2 Le preferenze sensoriali4.2.1 Dalla percezione all’elaborazione4.2.2 Preferenze sensoriali, comportamenti e compiti4.3 Gli stili cognitivi4.3.1 Esempi di modelli bipolari4.3.2 Esempi di modelli basati su incroci di più dimensioni4.4 I tratti di personalità4.5 Le preferenze fisiche e ambientali5 LE INTELLIGENZE5.1 Intelligenza: una o più?5.2 Le intelligenze multiple (Gardner)5.3 Stili di apprendimento e intelligenze multiple5.4 Gli stili di pensiero (Sternberg)5.5 Le influenze culturali5.6 Esplorare gli stili e le intelligenze6 GLI STILI DI INSEGNAMENTO6.1 Tra apprendimento e insegnamento6.2 Stili e mediazione didattica7 LE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO7.1 Introduzione7.2 Caratteristiche delle strategie7.3 Verso una definizione di strategia7.4 Le strategie di apprendimento come strategie di chi impara7.5 Il continuum strategie-non strategie7.6 La gamma delle strategie7.7 I ruoli delle strategie nell’apprendimento7.8 La trasversalità delle strategie7.9 Stili, strategie e compiti di apprendimento8 PER UNA PEDAGOGIA DEL SAPER APPRENDERE8.1 Fuoco sul processo e sul compito8.2 Gestire l’eterogeneità8.3 Le condizioni di base: il “clima di classe”8.4 Prima linea di intervento: la didattica variata e la didattica differenziata 8.5 Seconda linea di intervento: la didattica strategica metacognitivae l’approccio IDEE8.6 Esempi di materiali e attivitàBIBLIOGRAFIASITOGRAFIANote sullautore:Luciano Mariani è insegnante, consulente pedagogico, formatore e autore di materiali didattici. Ha creato e gestisce Learningpaths.org un sito internet bilingue dedicato alle strategie di apprendimento e insegnamento. Tra le sue pubblicazioni La motivazione a scuola (Carocci) e Portfolio. Strumenti per documentare e valutare cosa si impara e come si impara (Zanichelli)

E' vero quanto Bodner afferma: “insegnare e apprendere non sono sinonimi: ... l' intersoggetività tra attori è il prerequisito e il "luogo" per imparare ad elaborare ... Gli studenti hanno una varietà di stili di apprendimento e nessun approccio ... didattica mirata all'acquisizione di competenze relazionali (saper essere)(*).

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8862920253 ISBN
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Note correnti

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Sofi Voighua

Saper apprendere. Atteggiamenti, motivazioni, stili e strategie per insegnare a imparare. Edizioni libreria universitaria.it imparare, curato da Luciano dedicato agli stili e strategie di apprendimento, alla didattica metacognitiva, all'auto-formazione e all'autonomia dello studente.

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Mattio Mazio

Saper apprendere. Atteggiamenti, motivazioni, stili e strategie per insegnare a imparare. Edizioni libreria universitaria.it imparare, curato da Luciano dedicato agli stili e strategie di apprendimento, alla didattica metacognitiva, all'auto-formazione e all'autonomia dello studente.

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13 lug 2016 ... Per ottenere un apprendimento personalizzato e creativo che sia anche una ... L' approccio multimediale alla realtà diventa il modo come insegnare in un ... in prospettiva personalistica, è, inoltre, una strategia didattica molto importante per gli ... vissute e sulle proprie motivazioni e la loro autovalutazione. 12 nov 2015 ... La prima definizione è tratta dalle “Linee Guida per l'autismo” della ... 6) saper gratificare ... imparare a tralasciare aspetti secondari, evitando continui scontri. ... e nelle routine, i programmi adottano strategie per insegnare loro come ... descrive le condizioni in cui l'allievo può apprendere prima ancora di.